至于余涛的设计还是比较温情，他设计的是一件平房一位老人佝偻着背拿着一饼茶，市面上温情路线的设计真的少。
为什么少，就是因为没有人买衣服的时候去解读你的设计到底想表达什么，毕竟你也不是什么大设计师。
人家要么认牌子，要么认图案好不好看。
至于大设计师比如丹利这种，他可能哪天在他的婚纱设计上面多两个泡沫状的圈圈都有人解读。
这就是区别。
不过苏醒倒挺喜欢余涛这样设计的，他这种设计温情之下图案也比较直观鲜艳。
苏醒觉得其实这一件衣服会有九十分，他这样的设计去比赛真的是鹤立鸡群的存在，大家都设计那种，而他走一个温情路线，优势满满。
最后是庄玉林的设计，她设计的是擂茶，像擂茶、咸茶、菜茶都属于是一个地方特色，这样还是可以引起共鸣的。
而且擂茶也是一个充满历史的事物了，庄玉林这样的设计也挺好，同样是贴合主题。
不得不说苏醒这半个月的培训之下这三个孩子真的有不一样的成长，从设计上面你会在稚嫩中看到成熟的那一面。
并且苏醒总是教导他们抠细节，毕竟细节决定成败，很多时候细节真的是很重要。
苏醒看了一圈并没有立即挑出他们的毛病，而是准备等他们全部设计完成再挑。
三人设计完毕，苏醒还是要求他们一个一个拿着作品上来，苏醒给打分。
第一个上来的还是邓元，自信满满！
“我对我这幅作品真的有信心。”邓元咧嘴一笑，一段时间的相处他已经和苏醒比较熟了，属于有啥说啥的阶段。
“我画圈的地方你去重点看一看是什么毛病。”苏醒直接在他作品上面画圈，画圈的位置苏醒是觉得他没做好的。
比如茶几的颜色有点奇怪，还有就是趴着看的孩子们脸上细节没做好。
本应该是一个好奇的眼神，到了他这里整个神态都不太对劲了。
总觉得有点诡异。
一通圈之后苏醒发现给他圈了十几个圈圈，最终打分八十分。
不过苏醒没让邓元下去先，而是给他讲一讲小技巧，帮助他破四，“如果你穿在身上，你希望突出这个功夫茶还是这几个孩子？”
“功夫茶！”
“那你再看看，假如一眼看过去最先看到的必然是孩子，你把图案放在衣服的中间位置，你发现孩子处在一个明显的位置，也就是胸脯附近的位置。”
被苏醒这么一说邓元好像有点懂了，的确这一次设计的位置有点问题，邓元主次方面并没有做得太好。
茶是有了，不过重点更好像在孩子身上而不在茶身上，有点本末倒置了。
看着邓元的进度条，有突破之势了，看让他看看画圈的位置估计就四级了。
下一个上来的是余涛，庄玉林每次喜欢最后一个上来，她的理解最后出场的就是主角。
余涛上来之后递过去作品，苏醒通篇看了一遍之后觉得有时候余涛去做画家也挺不错的。
因为苏醒看过类似于画作，比如《伏尔加河上的纤夫》又或者是《拾穗者》，余涛设计的整体感觉和那个有点儿像。
苏醒在思考假如余涛去当画家是不是也挺不错的，不过这样的图案搭配这样的服装苏醒倒也觉得不错。
至少在此之前没有人做过这样的事儿，有人把充满意境或者充满现实意义的图案搬上服装吗？
而余涛就喜欢这么做，苏醒看着这一件衣服真挺不错的，“假如你想更突出那一饼茶，你可以将茶的重心与衣服的相匹配，紧接着你要在右边补上一些东西。”
在余涛的作品上面也能看得出，人物比茶突出一些，所以假如将茶这一事物移到中间变成C位就不同了。
就这一句话苏醒就看到余涛准备冲四了，理解能力极强。
苏醒圈了几个地方让余涛改一下，这一次他的评分至少也有八十五。
最后是庄玉林，擂茶就不存在本末倒置的问题了，主题突出太明显了，再有一点就是这孩子基础比两位男孩子还更好一些。
可能是女孩子天生有一颗爱美之心，所以对这事儿更有天赋一点点。
苏醒也是圈了几个地方，“很多设计来源于生活的小细节，这些盘子有点太高级化了。”
在擂钵隔壁有好几个盘子，可惜盘子实在过于个高级了，高级得有点那种皇家御用的感觉。
你说盘子这么高级和擂钵有一点点冲突，倒不如给一点点古风的那种感觉会更好一些，苏醒同样圈了好几个细节的部分。
庄玉林下去之后苏醒说道，“距离你们比赛还有小部分的时间，这一段时间我给你们圈的地方你们自己先思考，不懂可以问我。”
“还有就是你们存在的一个共性问题，最简单的办法，你想突出什么，就把它抓上去C位，再绕着他进行设计。”
苏醒说的这个办法适用于任何地方，衣服的长和宽基本上注定了你的图案大小，所以你可以在中间画一个矩形。
这个矩形里面就是要有你的图案，矩形重心的位置差不多就是C位，你把要的东西放进去了绕着设计就相当于再给它做点缀装饰。
苏醒说完之后三个孩子都点点头，不出意外回家消化一下明天过来就全部突破四级了。
四级啊，那就是以前王洋的水平了，一个孩子有四级就挺厉害的一个事儿，以后努力努力就上五冲六了。
这就是未来可期。
一节课的时间差不多过去了，苏醒布置的作业还是回家之后改一下稿子，“改了明天拿过来，争取给你们做成成衣发出去！”
这一听孩子们都兴奋了，一个个蹦蹦跳跳跑了出去。
【叮！教学等级+1】
【系统拥有者：苏醒】
【厨艺等级七，游戏技术等级六，健身等级一，视频剪辑技术等级七，开车技术等级四，服装设计等级七，教学等级四】
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