葛沽区纺织工扫盲学校，人山山海的提交报名。
一名40多岁的妇女叮嘱丈夫：“当家的，争口气！上一次参加扫盲班，居然不及格！这一次，你一定要通过。孩子他在学校里面，上学期拿成绩第一，你别拖后腿！”
那汉子愁眉苦脸道：“数学简单，就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，这几个鬼画符，我都认得，加减也学会了，乘除有点难度，但是不在扫盲班考试范围内。就是那拼音，真让人头疼啊。我是南方人，拼音接近官话，北方人口音。弄的我，总是学不准音！”
“当家的，别泄气！孩子他拼音标准，特区举办的‘普通话演讲大赛’，拿了三等奖。回头让孩子每天在家讲普通话，帮帮你开小灶！”妇人说道。
吴三桂无意听到这段对话，若有所思：“有教无类啊，连贩夫走卒，也踊跃读书，这般景象，自古以来，皆未曾有过！”
事实上，中国古代的读书，是为了做官。所以，读书种子总是很少，贩夫走卒们读书，被被歧视为不自量力！读书是儒家子弟，有聪明才智的人读的，泥腿子也读书，真是有辱斯文！这种歧视，深埋在儒家社会的根子里面……
读书的是统治阶级，或者有望成为统治阶级的种子选手！没有希望做官的，一般都希望其不要妄想读书，不要去胡思乱想。所谓是“愚民”，其实就是，不鼓励全民读书，不鼓励普通百姓发表书面文字。文字成为了统治者与底层人不可逾越的鸿沟。
全民教育，在古代并不利于统治，所以不提倡。
而近现代化特征，除了工厂、机器、军队之外，更多表现在文化教育等等软实力。比如，人均识字率必须是非常高，至少达到50%人口能够读书识字，才算踏入近现代化社会的门槛。之所以重视教育，因为教育是近代化各行各业的基础——军队、官府、企业、科研、工程、金融、外语翻译，各门类的发展，起始于教育。
近现代列国崛起进城归纳总结，尽管各国崛起时国情不同、策略有异，但是重视教育却是殊途同归。
英国、法国在工业革命之前，是欧洲教育学术最发达的地区。美国还未成立之前，殖民地教育体系，已经和英国本土差不多，甚至已经建立了大学。19世纪，普鲁士虐法国，识字率提升为欧洲最高。日本近代明治维新，击败清帝国军队，获得2亿两赔款，除了偿还战争贷款外，很多是用于建立陆军小学、技工小学之类的教育体系。苏联帝国的崛起，也是进行了人类有史以来最疯狂的全民教育，苏联人素质有多高？——很普通的基层工人之间谈生产问题，也使用微积分。这也是苏联人，曾经屡创科技奇迹的基础。
天津特区的治理建设中，对于青少年普及五年义务教育，而对年纪大了的成年人则是采取扫盲班教育。
新式教育培养的人才，综合素质更高，未来更具备发展空间。扫盲班的指标较为简单，简单识字脱离文盲即可。
根据，8月份天津人口统计，各地政府登记在册的常住人口，达到三十一万五千八百四十二人，这么多人口中识字率已经达到了65%以上，这里面大多数人口的识字率指标，是通过扫盲班来实现的。
扫盲教育的内容，主要有学会拼音、简单数学、标点符号、《新军字典》的使用、能够读写300个汉字，并学会以字典为工具，辅助阅读一般的报纸、书籍，既算是扫盲教育合格了。
事实上，汉语拼音、拼音检索的《新军字典》出现，也令扫盲教育的效率提升。学会了拼音和查字典，基本上已经能够逐渐最基本的自学能力。标点符号的出现，更令读书变得很简单。
中国古代的读书识字，除了初始阶段记忆文字困难，必须有先生教导，很难自学。更令人苦闷的是，没有标点符号，需要学生们按照教书先生们的巨逗停顿读法。还有一些“之、乎、者、也”在文章中用的频繁，也起到一定标点符号效果。但是，直接标注了标点符号，统一了巨逗的标准，既方面了阅读理解，也避免了因为句逗问题产生的歧义。
特区的“拼音、标点、字典”式的教育，成果是卓著的。但是一些有识之士，向特区以外推广，却遭到了抵制。因为，私塾的教书先生认为，如果教育这么简单，那么他们可能会失去饭碗。为了既得利益，传统私塾是公开抵制这种高效率的新式教育，并提出读书原本就是应该苦读，要是容易读了，就不思甚解，不能领悟圣人的微言大义。
义务小学里面的师资力量，已经是非常稀缺了。而扫盲教育更是匮乏师资力量，所以政府扫盲工作，主要是靠鼓励一些学生、教师、军人、公务员们利用空闲时间，去扫盲班担任义务教师。
参与扫盲班的义务教师，按照授课时间和成果，给予颁发“扫盲教育荣誉证书”，持有证书者，报考公务员、就业、贷款、购房、医疗福利、税率等等方面，皆享受不同等级的优待。
而一名文盲，通过扫盲教育，并且考试通过之后，给予“扫盲班毕业证书”，持有此毕业证书者，同等岗位可以多获得10%以上的薪水。而企业招募的工人中，通过扫盲教育的人数比例越多，企业的优惠也就越大。
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